中学生体育课例文第1部分
关键词：学生； 素质教育； 身体素质; 终生运动
一、学生体育教育的必要性
多年来，由于受注重传授运动技能的传统学校体育思维的影响，体育教学注重学校体育的短期效果，缺乏对学生终身体育意识的培养和体育素质的提高。 ，制约了学生个性的发展。 学校体育与社会体育相脱离的弊端，严重制约了学校体育这一重大教育工程的发展，也影响了全民健身运动的发展。 因此，学校体育教育要通过理论教学和技术教学，让学生在接受体育教育时，不仅提高身体素质，更重要的是提高学生对体育健身的认识，培养他们终身的体育健身意识，掌握体育教育。 健身的理论知识、方法和技能包括终生的身体能力和坚持体育锻炼的意志力等身体素质。
二、体育素质教育的意义
身体素质包括身体素质、运动素质、心理素质和抗病素质。 体育素质是全面素质发展的物质基础。 提高体育素质有利于培养道德素质和智力素质，对促进人的全面发展具有特殊作用。 体育素质教育是以提高身心健康为目的，以体育锻炼为手段，促进人的体质、心理、体质和文化素质形成的教育。 根据体育素质教育的结构和功能，体育素质教育可分为身体素质教育、心理素质教育和体育文化素质教育三大类。
三、学生体育素质教育的具体对策
一、树立符合体育素质教育的新理念
新型素质教育把人的身体、情感、思想、道德、意志、行为作为一个整体，通过调动、拓展、发展人的一切能力的活动机制，全面培养人，旨在实现人的最高人生。的人。 价值。 因此，我们必须认真总结体育教学的成功经验和不足，克服过去普遍存在的“重体育、轻心智”、“重技术、轻思想品德”的弊端。 体育教学必须从“体育”向“教育”转变，从单纯追求学生外在技术水平和身体素质转向全面追求学生身心协调发展。
2、完善以培养体育能力为核心的新型教学体系
体育教育是通过运动技巧来学习和传授运动技能。 体育教学质量体现在动作学习的程度和学习量。 有效的体育教学以技能教学为主要途径，以兴趣培养为先导。 在教学目标定位上，要突出体育能力的培养和综合素质的提高，把“三育”教学作为能力培养的服务和基础。 在教育方法和途径层面，要贯彻落实素质教育的思想和要求，深入推进教育质量和实效。 教材内容要体现“四个属性”，即实用性、多样性、时代性、实效性，使学生既能发展身体，又能掌握现代生活中最必要、最实用、最基础的知识。 ，以便学生能够适应自己的需要。 根据学生的特点、兴趣、爱好和要求选择学习，在全面发展的基础上培养学生的个性和才能，为学生步入社会打下全面的基础。
3、注重学生主体地位，强调个性化教育
只有让教育适合学生，才能让学生适合教育。 素质教育理念所强调的个性化教育，是从学习者身心发展的角度来认识教育的目的和规律。 我们需要找到适合学生的教育，这是有目的的、有规律的教育。 具体在体育教学中，从体育学科的动作和技术学习的特点出发，应重视体育教学的体验。 虽然教育是一件严肃的事情，但这并不意味着教育的经历不能是一件快乐的事情。
弘扬“快乐运动”理念。 长期以来，我们的体育教学最受人们关注和关注的就是“教学”、“教学技术、教学动作”，僵化、僵化的技能教学始终盛行。 体育教师应重点设计与所学内容密切相关、情境趣味性较强的练习。 练习中贯穿更多的思维活动，激发学生即刻的学习热情，提高课堂练习的强度。 为了提高技能和知识水平，应加强情境兴趣向内在兴趣的转化，以利于提高长期体育活动和健身的热情。
4、注重培养学生终身体育态度和能力
终身教育是时代的客观要求。 自20世纪60年代提出以来，终身体育已被世界各国普遍接受。 终身体育是现代体育的一种思潮，学校体育是终身体育的重要组成部分。 因此，未来人才的优势以及学生将来能否健康地为祖国奋斗，都与终身体育密切相关。 笔者认为，对于体育来说，培养学生的运动能力比提高他们的运动技术水平更重要。
运动能力是指由个体的运动智慧、运动知识、运动技能和功能组成的个体身心素质的综合体。 学生的身体能力主要是指独立从事科学体育锻炼的能力。 即学生毕业后，在漫长的一生中，可以根据自己工作的性质和特点，以及不同年龄段的身心特点和健康状况。 根据自己的工作、生活环境和客观条件，选择或重新学习体育锻炼的内容，自主地进行科学的锻炼，以满足个人身心健康的需要。 在培养学生自我锻炼能力的同时，要注重培养和提高学生自我评价体育的能力。 能够对自身健康水平、身体状况、身体姿势和运动动作做出判断，并具有调整和改进运动方法的能力。 充分发挥体育锻炼的主观能动性，自觉、自觉地从事体育锻炼。
五、加强学校、社会、家庭一体化建设
为了达到培养学生身体素质的目标，学校体育还必须与家庭、社会(社区)相联系，实行学校、家庭、社会三位一体。 这也是贯彻“健康第一”理念的要求。 学生在家庭和社会的时间增多，家庭和社会也必须分担一部分为学生提供体育教育的责任，形成以学校体育为主、家庭和社会体育为补充的一体化模式。 正如有人用数学方程式“100+0=50”来说明这个问题一样，学校教育如果没有得到家庭和社会的支持与配合，结果往往会事倍功半。 因此，我们必须加强学校体育日常生活化、社会化的探索。 随着社会的发展，体育运动必将成为人类生活的一部分。 那些强身健体效果好、生理负荷适中、欢乐和谐、自由度高、趣味性强的体育活动必将受到学生的关注和欢迎。
参考：
1.白莉。 知识经济时代高校健康教育体系的构建与实施
2.刘汉生。 我对学校体育改革的看法
3.张伟丽。 浅谈大学生身体素质教育.
中学生体育课范文第二部分
中学生体育与德育
摘要：中学生教育越来越受到各界专家学者的关注。 主要原因是，一方面，中学生正处于人生观、价值观、世界观尚未形成但正在发生变化的重要阶段。 另一方面，因为这个阶段是中学生容易受到不良社会习惯影响的阶段，所以作为教师，我们应该利用体育课堂这一与学生交流的重要环节，始终关注学生道德的转变。 笔者结合自己的工作经验和同事的经验，对相关研究进行综述。
关键词：道德教育； 中学生、体育
中学生体育课范文第3部分
关键词：观念转变、感受、体验运动之美
1、适应新课程改革，转变教学理念
在理论教学中，教师应围绕上述情况，结合学生的实际情况，向学生讲授“体育锻炼如何增强体质？”、“科学的体育锻炼方法”、“冬季体育锻炼的好处”、“如何锻炼身体”等。通过对“运动损伤的主要方法”和“运动损伤的防治”的教育，让学生对运动有更清晰的认识。
许多学生希望能够更好地了解自己喜欢的运动，让这些运动成为自己业余生活的一部分。 因此，在体育理论教学中，应充分考虑学生的需求，根据学科教学进度和单元计划，结合所教授的体育内容，不仅要求学生掌握技术理论并学习自我锻炼方法，还向学生讲解各项运动的比赛规则并介绍裁判方法。 这使得学生今后不仅可以参加有组织的比赛，还可以通过他们向社会宣传体育，带动和促进我国群众体育活动的发展和普及。
2、改进教学方法，激发学生兴趣
教师在讲授体育理论时，要认真备课，做好充分准备。 语言要精炼、活泼、有趣，文字工整，图文并茂。 充分利用体育不仅可以锻炼身体而且可以丰富生活的特点，通过生动、令人信服的例子和数据，向学生传授体育理论知识。 结合体育史和历史典故，讲解了“篮球的诞生”、“马拉松”的起源、“足球的发展”、奥运会和亚运会简介、小球类运动会的组织方法等，使学生掌握更广泛、更深层次、更全面的体育理论知识，使学生进一步明确体育教学的目的和任务，提高学习体育的兴趣，上体育课有明确的目标。学习目的和正确的学习动机。
结合重大活动开展宣传教育。 总体来说，体育理论比较枯燥，不容易教。 但仍有相当一部分中学生以及越来越多的中学生对国际国内重大赛事表现出极大的热情和关注。 因此，教师应结合这些重大比赛的进展和情况，将枯燥的理论知识融入到生动的比赛场景中，不仅可以增强他们的爱国热情，还可以激发他们对体育竞赛的兴趣，增强他们的组织纪律性、集体荣誉感和体育竞技能力。坚韧、吃苦耐劳的精神。
定期进行评估以吸引学生的注意力。 体育教师定期对学生进行理论考核，全面了解学生对体育理论知识的掌握情况，以便更好地促进教与学的配合。 评估不仅限于教师设置一组问题让学生定期以书面形式回答。 这种对基础知识掌握程度的考核可以融入到一些普通的运动技术课中。 例如，在武术课上，可以随机抽取学生进行示范，并要求学生边做边讲解动作要领，看能否理论联系实际。 另外，还可以适当安排课外理论作业，老师可以在下节课收回书面批改或进行随机提问，以吸引学生对理论课的注意力。
3、抓住教学要点，注重动作示范
动作演示是体育教学中最常用的直观教学方法。 它是教师利用具体的动作演示，让学生在头脑中建立自己想要学习的动作的形象，从而了解所学动作的结构和要领的方法。 体育教学的目的是让学生学习和掌握一定的运动技能，而中学生体育技能的学习需要直接感性经验的支持。 因此，体育教学中正确的动作示范不仅可以使学生获得必要的直接感受，提高掌握动作要领的效率，而且可以增加学生的学习兴趣，激发学生的学习自觉性，并帮助形成正确的动机刻板印象。 。
正确的示范可以使学生体验到体育动作的形体美、力量、技巧和健康，同时获得满意的心理感受。 这激发了人们学习体育技术动作的浓厚兴趣。 因此，教师的示范动作一定要过硬，应该成为行动的典范。 一般应力求准确、娴熟、轻快、优美、大方，使学生在学习活动一开始就被老师的示范动作所感染，在学习活动中受到一种力量的启发、被美感所感染。赞赏示范行动。 在老师正确动作示范的影响下，学生自然会产生跃跃欲试的心理氛围，从而提高学习动作技能的积极性。 我认为这种热情来自于欣赏。 相反，如果你学会欣赏这种热情，你就会自发地欣赏这种热情。 长此以往，就会形成性周期。 即使不再说教，欣赏美的能力，不用多说，也会慢慢提高品味。
因此，教师的示范动作一定要过硬，应该成为行动的典范。 一般应力求准确、娴熟、轻快、优美、大方，使学生在学习活动一开始就被老师的示范动作所感染，在学习活动中受到一种力量的启发、被美感所感染。赞赏示范行动。 在老师正确动作示范的影响下，学生自然会产生跃跃欲试的心理氛围，从而提高学习动作技能的积极性，保证教学任务的完成。
4、培养运动兴趣，感受运动之美
中学生体育论文范文第4部分
【关键词】高中体育 学生终身体育意识
一、高中体育教学中学生终身体育思想的现状
(一)身心素质薄弱
身心素质是身体素质和心理素质的结合体，两者相互影响、相互促进。 身体素质和心理素质优良的学生，能够克服学习和生活中的困难，具有坚强的意志力。 然而，当前我国高中生身心素质薄弱。 很多学生每天都过着“两点一线”的生活方式。 他们在老师的学习后回到宿舍休息，缺乏体育锻炼，导致抵抗力逐渐下降。 而且，现在很多高中生都是独生子女，一直在父母的保护下长大。 他们对体育锻炼有排斥心理，这对他们今后的人生发展非常不利。
(2)缺乏运动
高中生正处于青春脆弱、敏感的时期。 他们的身心都发生了明显的变化，思想也相对成熟。 相应地，在高中体育教学中，学生常常找理由不参加体育活动，甚至直接逃课，造成这样的问题的主要原因是一些女学生过于在意自己的外表，或者有性格比较内向，害怕不规则的运动动作，害怕被同学嘲笑。 也有一些学生缺乏吃苦的毅力，无法认识到体育锻炼的积极作用，从而导致生活中缺乏体育锻炼。
(3)忽视终身运动
很多学生参加高中体育教学的主要原因是为了取得好的体育成绩，根本不是为了锻炼而锻炼。 这些学生往往只在体育课时锻炼身体，下体育课后从不主动锻炼。 他们严重缺乏终身体育教育意识。 存在此类问题的主要原因是教师过于重视技能教学而忽视了学生的思想教育。 学生根本无法认识到终身体育教育的重要性，认为体育教育与日常生活没有显着联系。
二、高中体育教学中培养学生终身体育意识的必要性
在《体育（与健康）课程标准》中，更加强调对学生的终身体育教育。 只有以终身体育教育为教学方向，才能连接社会、家庭、学校、课外、课内活动，推动《全民健身计划》的实施。在高中体育教学中，教师必须着眼未来，着眼未来。不能仅仅局限于体育课任务，而是要更加注重学生今后的体育学习效果，这种效果可以持续一生。只有不断地进行体育锻炼，才能拥有强健的体魄和健康的心灵开yun体育app官网入口登录，并养成正确的人生价值观。在经济快速发展的今天，人们的生活水平提高了，健康问题成为社会重点关注的问题。人们只有树立终身体育意识，改善当前的生活方式，才有动力坚持下去。锻炼身体，可以为社会服务打下坚实的物质基础。
三、高中体育教学中培养学生终身体育意识的方法
（一）合理选用教材，明确体育锻炼的价值
在高中体育教学中，教师应为学生合理、科学地选择体育教材，向学生传授练习方法、锻炼原则、运动损伤的治疗与预防、各种竞赛规则等，让学生深刻认识体育的价值。体育锻炼对生活的影响。 高中体育教材需要适合高中生的性别和年龄特征。 高中男生和女生的心理和生理存在着很大的差异，特别是女生的生理和心理变化。 更需要将体育运动的强身健体和美感运用到体育教学中。 从形体美、形体美、运动美的角度出发，鼓励女孩自主参与体育锻炼。 高年级的体育教学可以允许男孩和女孩分班授课。 对于男生来说，可以安排一些对抗性较强的运动内容，而对于女生来说，可以根据心理、生理特点安排一些协调性、灵活性的运动内容。 高中体育教材应寓教于乐、有趣、寓教于乐，提高学生参与体育教学的自主性和积极性。 教师不仅要向学生传授体育基础知识，还要让学生明确体育态度，主动自觉地坚持体育锻炼。
（二）积极组织活动，提高终身体育意识
目前，高中生对体育课有一定的抵触情绪，认为体育课是一门可有可无的学科。 针对以上教学问题，教师需要积极组织体育实践活动，让学生感受到参与体育活动的乐趣，从而提高学生的体育意识。 高中生的学习压力很大。 科学合理的体育锻炼可以缓解学生的学业压力和紧张情绪，从而进入良好的学习状态。 体育实践活动通常可以激发学生的体育精神，为终身体育打下坚实的基础。 例如，教师可以在体育教学中设置羽毛球双打比赛、跳绳比赛、3000m接力比赛、拔河比赛等。 这些活动适合男孩和女孩。 他们可以集体参与、互相协作开yun体育app官网入口登录，从而增强学生的团队合作精神和竞争意识，达到寓教于乐的教学效果。 在体育实践活动中，教师必须明白开展体育竞赛的最终目的是为了提高学生终身的体育意识。 因此，在体育实践活动中，教师必须对学生进行鼓励和表扬，以提高学生参与体育教学的自信心。
（三）注重习惯养成，鼓励学生自主锻炼
在高中体育教学中，要注重“发展教育”。 教师要关注学生习惯养成，鼓励学生自主锻炼，培养学生终身体育意识。 高一阶段，高中生的学业压力并不大，参加体育课的积极性还是比较高的。 这时，体育教师需要把握学生的心理特点，开展多样化的体育活动，让学生感受到参与体育运动的乐趣。 性，认识到运动对生命发展的积极作用，让自己能够始终坚持运动。 当学生进入高二时，学业压力逐渐增大。 教师应引导学生在学习过程中利用体育来缓解压力，并在体育教学中根据学生的身体素质设置一些体育游戏。 例如带球跑障碍和定点射击游戏项目。 在体育比赛中，学生不仅可以锻炼心肺功能，提高投篮准确性，而且可以使学生爱上运动，使他们能够长期持续锻炼，拥有强健的体魄。
（四）完善评价形式，发现学生内在闪光点
在传统的高中体育教学中，教师常常以学生的体育成绩作为教学评价。 结果，学生参与体育教学只是为了“机械地”获得高分，根本无法培养学生终身的体育意识。 因此，教师需要完善体育教学评价形式，发掘学生的体育闪光点，提高学生参与体育教学的自信心。 由于每个学生的身体素质和学习能力不同，教师必须充分尊重学生之间的个体差异，进行多元化的教学评价，如学生参加体育活动的积极性、运动姿势的标准化、团队合作等。 以合作意识和竞争意识为评价标准，充分挖掘学生各方面的体育天赋，让学生不再为了得分而运动，而是因为参与体育活动时能感受到快乐，从而培养学生终身的体育意识。 。
中学生体育课范文第五部分
关键词：中学体育教学 终身体育
中学阶段是学生成长、发展和人格形成的重要时期，也是终身体育教育的关键时期。 只有用新课程理念指导学校体育工作，改革教学内容和教学模式，构建新的评价体系，激发学生的体育兴趣，培养学生的体育习惯和能力，中学体育才能教育教学真正为学生终身体育服务。
1、调动学生参与体育锻炼的积极性
学校是培养和造就人才的摇篮，学校教育显得尤为重要。 以终身体育为目标的中学体育教育将成为学校发展的趋势。 一个人只有根据不同生理阶段的变化进行适度的体育锻炼才能受益。 只有保持身体健康，才能更好地服务社会。 学生步入社会后，可以根据自身情况自觉参加锻炼，增强体质，调节身心。 体育课达到了它的目的。 为此，中学体育课必须关注学生的健康。 不仅调动了学生体育锻炼的积极性，养成了锻炼的习惯，而且培养了学生的锻炼努力。 “授人以鱼，不如授人以渔。”
2.灌输终身运动理念
营造校园体育文化氛围是落实全民健身计划、实施“素质教育”培养学生终身体育意识、完成学校体育任务的重要途径。 校园体育文化富含体育知识和体育文化，培养爱国主义、集体主义精神。 、树立和提高全民健身和终身体育意识，促进教学质量的提高。 中学体育教育是终身体育教育的起点。 进入中学后，青少年进入生长发育的旺盛阶段。 在此期间，身高和体重以惊人的速度增加。 在学校、家长、社会的教育和影响下，世界观逐渐形成，意志力增强，能够控制自己。 因此，在这个最关键的时刻，实施新课标教育，灌输终身体育理念，无疑会收到事半功倍的效果。 从这一点来看，“中学体育是终身体育的起点”是有说服力的。
3、关注学生身心健康发展
学校体育不仅直接服务于增强学生体质，更重要的是教会学生如何锻炼身体，培养自觉锻炼的习惯和自学、自练的能力。 培养学生的自我锻炼能力是学校体育的重要内容之一，也是培养和掌握终身体育锻炼的意识、习惯和能力。 独立锻炼的过程是知识，情感，意图和行动的学习过程。 这也是学生坚持独立锻炼的必要条件。 只有通过建立崇高的野心和野心来刺激他们的强大学习动机，我们才能有野心和毅力，可以坚持独立运动并养成良好的独立运动习惯。
新的课程标准改变了复杂，困难，偏见和单一课程内容和单个课程结构的过去趋势，并建立了一个新的基础教育课程系统，可以完全体现全面的开yun体育app官网入口登录，平衡和选择性，并注意学生'身心健康。 发展。 选择教学内容时，请考虑与学生的身心发展特征相符的项目。 任何有益于健康的内容都可以包含在选定的范围中，并且不必仅限于教科书中的限制。
4.注意培养学生对运动的兴趣
学生的体育兴趣是学生努力理解某些体育活动并积极参加某些体育活动的心理趋势。 这不仅是学生学习体育教育的内在动机，而且是学生发展个人能力的起点和基础。 它刺激和培养学生对运动的兴趣，这不仅可以提高学生的意识和学习体育教育的热情，而且还可以完全反映体育教师在教学方面的领导。 随着终身运动和国家健身活动的深入发展，培养运动兴趣的问题变得更加突出。 采用各种形式的体育教学。 过去，由于学校体育教学的教学组织的变化相对较少，学生在体育课程中失去了应有的活力和活力。 实施新课程后，学生的学习热情得到了极大的提高。 根据兴趣分组教学：首先，原始班级分为几个利益群体，并分组进行教学活动。 这种方法的优点是原始类并没有太大变化，并且易于管理。 缺点是老师在每个小组中。 指导相对较短，参加每组活动的时间相对较少。 这正是因为每个班级都分为一个班级的几个利益群体，所以教师不可能在每个项目中精通，并且某些学生的学习欲望无法满足。 这两个方面都不利于提高学生的专业技能。 另一种方法是根据同一年级的项目重新分类课程，每个老师都在教他们擅长的项目。 这种方法对学生学习一些专业知识和技能，尤其是女孩很有帮助。 越来越多的学生选择有氧运动，可以很好地练习。 效果是显而易见的。 缺点是它不利于管理。 学校行政领导人反对它。 有很多意见。
5.改革体育考试的方法和方法
